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    “是的，而且你们也可以拥有这样的学校。”林浅握住莎拉的手，声音轻柔而坚定，“我们会帮助你们建新学校，让你和所有孩子都能在明亮的教室里学习。”

    考察期间，三人住在了村民腾出的空房里。夜晚，山区的气温骤降，他们裹着村民借给的厚毯子，围坐在小火炉旁，与村长和几位教师深入交谈。

    “我们最需要的不是施舍，而是机会。”一位名叫卡维塔的年轻女教师说，“我自己就是靠一位好心人的资助读完师范学校的，我知道教育能改变什么。如果能有一个真正的学校，有足够的书本和教学设备，我能教给孩子们的远不止现在这些。”

    陈默详细记录了当地的气候条件、建筑材料运输路线、潜在的安全隐患等实际问题。他提出一个分阶段实施的方案：“考虑到运输困难，我们可以先修建两间坚固的教室和一间教师办公室，确保最基本的教育需求得到满足。同时，安装太阳能发电系统和卫星网络接收设备，为远程教育和未来扩建打下基础。”

    林浅则专注于教育内容的设计：“除了常规课程，我们还可以引入适应当地需求的实用技能培训，比如基础医疗知识、农业技术、环境保护等。这样孩子们学到的知识能立即应用到生活中，也能让家长看到教育的实际价值。”

    苏璃则思考着项目的可持续性：“我们需要培训本地教师，让他们掌握使用数字教育资源的方法。同时，可以发起‘一个村庄一个梦想’计划，鼓励村民参与学校建设，将学校真正变成社区的一部分。”

    经过三天的深入调研，一个完整的“拉姆格尔星光教育中心”方案逐渐成形。离开前，他们在村庄的空地上召开了第一次社区会议。

    面对聚集而来的村民，林浅用简单清晰的语言介绍了计划：“我们不是来给你们建一所学校，而是来和你们一起建造属于拉姆格尔的未来。我们需要你们的双手、你们的智慧、你们对孩子的爱。”

    苏璃展示了设计图——依山而建的两层建筑，结合了当地传统建筑风格和现代抗震设计，屋顶铺设太阳能板，还有一个小型的雨水收集系统。“这将是一个环保、节能、安全的学校，孩子们将在这里学习知识，也学习如何与自然和谐相处。”

    陈默则详细说明了建设时间表和村民参与方式：“下个月，第一批建筑材料将通过骡队运送上山。我们邀请村里的青壮年参与建设工作，按日支付合理报酬。同时，妇女们可以组成伙食小组，为工人们准备餐食。”

    村民们听着翻译的解说，脸上从最初的疑虑逐渐转为期待。阿米尔村长站起来，用颤抖的声音说：“六十年前，我的父亲为村里争取到了第一所简陋的学堂。今天，这些年轻人要给我们带来真正的学校。这不是施舍，这是合作伙伴关系，是我们共同为孩子们创造的机会！”

    掌声在群山间回荡。莎拉跑到林浅面前，仰着头问：“新学校什么时候能建好？我能有自己的课桌和书本吗？”

    “明年这个时候，你就能坐在新教室里了。”林浅蹲下来，与莎拉平视，“而且，你将会有专门的科学角落，可以学习关于人体和医学的知识，向着成为医生的梦想迈出第一步。”

    莎拉的眼睛亮得像夜空中的星星，她突然跑回家，几分钟后拿着一个小布包回来，小心翼翼地打开，里面是她收集的各种形状的石头和植物标本：“这些送给你们，是我最喜欢的宝贝。”

    回程的路上，三人都沉默着，心中却涌动着相同的情感。吉普车在崎岖的山路上颠簸，苏璃望着窗外掠过的风景，轻声说：“我以前总觉得，公益就是捐钱捐物，但现在我明白了，真正的改变来自于尊重、合作和共同的梦想。”

    林浅点点头，手中还握着莎拉送的石头：“每个孩子都应该有机会追求自己的梦想。我们做的，就是为他们推开一扇窗，让他们看到更广阔的世界。”

    陈默专注地开着车，嘴角却扬起微笑：“行动计划已经有了，接下来就是执行。我已经联系了当地的建筑公司，他们愿意提供技术支持。下个月初，我会先带一个小队上来，开始地基工程。”
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